??人工智能通識課堂上，教師發(fā)出指令幾分鐘后，學(xué)生手繪的卡通人物就在屏幕中跟著音樂舞動起來；AI聽說課堂的智能語音答題器精準(zhǔn)捕捉學(xué)生發(fā)音的細(xì)微細(xì)節(jié)，助力學(xué)生打磨口語能力；老師只需輸入一句話，系統(tǒng)隨即生成一個包含五種飛行模式、電機轉(zhuǎn)速可視化和力學(xué)關(guān)系展示的3D交互應(yīng)用……

??剛剛閉幕的2026世界數(shù)字教育大會上，眾多AI賦能教育的實際運用被集中展示，成為中國“AI+教育”加速從概念走向規(guī)模化落地的縮影。

??大會期間發(fā)布的《人工智能教育杭州倡議》提出，加快推動智能技術(shù)與教育全要素融合、全過程貫通、全場景覆蓋，從學(xué)校教育拓展到全社會終身教育體系，有力支撐學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。促進教育、科技與產(chǎn)業(yè)跨界協(xié)同，構(gòu)建開源開放生態(tài)，為教育可持續(xù)發(fā)展提供支撐。

??“AI+教育”的進一步推廣，離不開市場和企業(yè)的參與。如何構(gòu)建可持續(xù)的商業(yè)模式，正成為多方共同探索的課題。

??杭州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，杭州通過教育部門中間搭平臺，已形成“企業(yè)出技術(shù)、學(xué)校用場景、共同優(yōu)服務(wù)”的良性循環(huán)。

??杭州建蘭中學(xué)構(gòu)建了校本AI Agent評價體系，推動初中生綜合素質(zhì)評價從靜態(tài)經(jīng)驗型判斷向動態(tài)數(shù)據(jù)驅(qū)動決策轉(zhuǎn)變。濱江區(qū)全區(qū)中小學(xué)校全面應(yīng)用了智能作業(yè)批閱系統(tǒng)，還與本土的海康威視、網(wǎng)易有道、宇樹科技等龍頭企業(yè)合作，打造了AI心理健康守護、數(shù)智體育課堂等一大批實用場景。每一個場景的背后，都是企業(yè)出技術(shù)、學(xué)校出需求、雙方共同成長的真實故事。

??這種深度融合也在重塑教育科技產(chǎn)品的設(shè)計邏輯。飛象星球相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，傳統(tǒng)教育數(shù)字化產(chǎn)品大多是“讓老師去適應(yīng)工具”，而飛象老師的核心邏輯恰恰相反——讓老師用自然語言描述教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)直接生成可運行的課堂應(yīng)用。這種產(chǎn)品理念正在獲得市場的驗證。據(jù)飛象星球披露，截至目前，其產(chǎn)品已覆蓋全國27個省、264個區(qū)域、超過5000所學(xué)校，人工智能通識課進入多所學(xué)校的日常課表，覆蓋70多萬學(xué)生。

??科大訊飛相關(guān)負(fù)責(zé)人則提到，公司以軟硬件一體化方式去實現(xiàn)商業(yè)化的規(guī)模落地：首先，放在桌面上的星火智能批閱機，能夠批改作業(yè)、給出錯因分析；其次，通過星火教師助手給老師推送復(fù)習(xí)策略，助力其及時調(diào)整課件；再次，老師可以基于AI黑板實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

??除了通過購買產(chǎn)品進行落地，“AI+教育”行業(yè)仍在探索多元化商業(yè)模式。

??科鯨（杭州）信息技術(shù)有限公司創(chuàng)始人范晶晶表示，AI技術(shù)演進速度讓課堂與產(chǎn)業(yè)之間存在天然的時間差，僅靠傳統(tǒng)教學(xué)節(jié)奏很難跟進。因此，要讓科技下沉真正可持續(xù)，還需要一個讓企業(yè)、高校、學(xué)習(xí)者三方都能受益的循環(huán)模式。

??“我們驗證了一條路徑：對C端學(xué)習(xí)者始終免費開源，對B端通過價值創(chuàng)造獲得收入反哺生態(tài)。今年4月，Datawhale與杭州市西湖區(qū)、杭州電子科技大學(xué)校企地共建了全國首個人工智能開源生態(tài)學(xué)院，政府開放空間和產(chǎn)業(yè)政策、高校提供學(xué)術(shù)根基、企業(yè)負(fù)責(zé)生態(tài)運營、產(chǎn)業(yè)伙伴提供真實場景。沒有一方在做虧本生意。”范晶晶說。

??“行業(yè)邏輯正從售賣數(shù)字化工具與系統(tǒng)，進階到交付教育價值與成長成效，這需要長期陪伴式運營。例如，我們深度服務(wù)的杭州春暉小學(xué)依托海亮的數(shù)字化平臺，打造智慧教研的‘春暉模式’，不僅驗證了AI賦能教育的先進性，更驗證了技術(shù)落地的可行性。從教師的常態(tài)化培訓(xùn)，到產(chǎn)品與教學(xué)場景的深度適配，再到持續(xù)的服務(wù)迭代，一套完整的支撐體系也為智慧校園落地提供了參考。”海亮科服相關(guān)負(fù)責(zé)人說。（記者 袁小康 鄭可意 俞菀）